• ↓
  • ↑
  • ⇑
 
Записи с темой: преподавательское (список заголовков)
16:07 

Свершилось!

Бог не без милости, казак не без счастья.


Заочники. Решаем задачу. Один парень заявляет: "Вы нам не правильно говорите. Вчера мы писали "минус сорок восемь", а сегодня - просто "сорок восемь". Я ничего не понимаю. Начинаю разбираться. Оказывается, вчера мы решали задачу, где среди прочих чисел было "-48", а сегодня решаем другую задачу такого же типа, где совершенно случайно встретилось "48". Он же решил, что 48 обязательная часть решения.

@темы: преподавательское

16:12 

lock Доступ к записи ограничен

Бог не без милости, казак не без счастья.
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
12:28 

Бог не без милости, казак не без счастья.
Любопытно, что активнее других за запрет на доступ в соцсети так называемой школоты выступают пользователи интернета, сами лишь недавно вышедшие из этого возраста. Среди молодежи в возрасте 18–24 лет принятие закона поддерживают 67%, в то время как категорически против запрета выступают только 10%.

Пожилые люди в возрасте старше 60 лет, вопреки стереотипным представлениям, к тому, что их внуки сидят в соцсетях, относятся более лояльно. За введение запрета выступают только 60% представителей этой группы респондентов, категорически против — 12%.


www.rbc.ru/society/10/04/2017/58eb3eb69a7947cbe...

О пенсионерах не скажу, но позицию молодежи подтверждаю. Сам удивился тому, что оказался наиболее радикальным противником. Среди опрошенных мною запрет поддержали не две трети, но почти половина.

@темы: преподавательское

10:53 

Бог не без милости, казак не без счастья.
09.04.2017 в 09:49
Пишет Sindani:

09.04.2017 в 01:35
Пишет Danny Ocean:

Как развалить систему образования за семь шагов
Идея о том, что государство может быть заинтересовано в снижении качества образования не является новой. Об этом недавно в Госдуме во всеуслышание заявил Владимир Жириновский: «… надо сдерживать образование, если мы хотим стабильности. Если мы раскрутим образование, вы сами себя обречете на уничтожение. Об этом подумайте». Тем не менее, в «теорию заговора» поверить всегда труднее, чем в простую человеческую глупость. В данной статье я предлагаю проверить правдоподобность гипотезы управляемого снижения качества образования при помощи методики, придуманной братьями Стругацкими.

Лирически-методологическое предисловие

Когда-то меня до глубины души тронула книга братьев Стругацких «Волны гасят ветер». На описанной в книге Земле будущего было такая профессия – прогрессор. Прогрессоры внедрялись в другие менее развитые, чем Земля цивилизации и исподволь направляли общество к прогрессу в нужном направлении. И вот однажды некого прогрессора пронзила мысль: а что если на Земле тоже действуют законспирированные прогресоры более высокоразвитых цивилизаций? Надо их обнаружить! Но как? Автор идеи предложил трех-шаговую методику выявления инопланетных прогрессоров. Во-первых, предположим и допустим, что они действительно существуют. Во-вторых, зная их цели, попробуем спрогнозировать, что они должны делать (что бы мы делали на их месте). В-третьих, будем искать совпадения между нашим прогнозом и реальными событиями на Земле. А далее в книге описывается история применения этой методики, благодаря которой шайка законспирированных прогрессоров была вскрыта и обезврежена. Предлагаю воспользоваться методологией Стругацких применительно к системе образования. Предположим, на постсоветском пространстве действует банда регрессоров, задача которых – развалить сложившуюся при СССР систему образования. Подумаем, что для этого надо было бы сделать и будем искать совпадения в реальной жизни. В данном случае я выступлю в роли гипотетического регрессора и разработаю краткую диверсионную план-программу развала системы образования. А Вы, уважаемые читатели, сами ищите совпадения в реальной жизни и делайте выводы. Итак, моя программа разрушения системы образования (на примере высшего образования) получилась из 7 пунктов.
читать дальше

URL записи

URL записи

Года два-три назад мне рекомендовали найти и прочитать этот текст. Сейчас прочитал. Все так и есть.

@темы: преподавательское

18:02 

Бог не без милости, казак не без счастья.
Я тут в комментариях рассказывал, что готовил студентов к выступлению на конкурсе ораторов на тему судьбы ДЛНР. "Моей" команде выпало отстаивать точку зрения Украины, и я набросал им ряд тезисов, но предупредил, что аргументы изначально слабые, так как не отвечают реальному положению дел и имеющимся тенденциям, и посоветовал сильно не переживать по поводу поражения.

В общем, мои победили.:facepalm3:

Нет, мне приятно за свои педагогические качества (я помню, как в аналогичном споре мои подопечные доказали, что Иван Грозный не был злодеем), но все же стыдно за противоположную команду, которая даже не вспомнила про случай с Крымом.

Следующей темой дискуссии будет "Навальный - уникальный шанс России". "Моим" выпало выступать "за". Я им помогать отказался, сославшись на занятость.

Очень хочется узнать, кто конкретно выдумывает темы для дискуссий.

@темы: преподавательское

21:40 

lock Доступ к записи ограничен

Бог не без милости, казак не без счастья.
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
01:09 

Доступ к записи ограничен

Бог не без милости, казак не без счастья.
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
16:49 

lock Доступ к записи ограничен

Бог не без милости, казак не без счастья.
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
22:42 

lock Доступ к записи ограничен

Бог не без милости, казак не без счастья.
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
09:01 

Доступ к записи ограничен

Бог не без милости, казак не без счастья.
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
23:59 

Бог не без милости, казак не без счастья.
«Самое главное — это личный выбор. Меня часто об этом спрашивают. И по учителям, и по преподавателям — это призвание. А если хочется деньги зарабатывать — есть масса прекрасных мест, где можно сделать это быстрее и лучше. Тот же самый бизнес. Но вы же не пошли в бизнес, как я понимаю», — сказал Медведев преподавателю, задавшему вопрос.

www.rbc.ru/rbcfreenews/57a211089a79472aebacb999...

Одна из важнейших проблем средней школы еще с советских времен и высшей с демократических - отрицательный отбор. В образование идут и в образовании остаются не те, кто мог бы принести там пользу, а те, кто не смог лучше устроиться. Я сейчас говорю не обо всех и каждом, а о тенденции.

При этом образование во многом формирует будущее страны. И какое будущее сформируют люди, прошедшие отрицательный отбор? Провал девяностых обеспечил нам поколение тридцатилетних, которые даже в глубине души не представляют, куда впадает Волга, и яростно защищают своё незнание. При этом они уже доросли до возраста принятия решений и принимают их.

Слова Медведева наносят образованию два удара: во-первых, это сигнал для всех причастных: здесь ловить нечего, во-вторых, это удар по престижу профессии в глазах общества. Возвращается образ из девяностых - "учитель = нищий".

А ведь мог бы сказать, что времена тяжелые, попросить потерпеть и порассуждать о социальной значимости профессии.

"Современный преподаватель, по мнению Медведева, может получать не только ту зарплату, которую ему платят на основной работе."

Идея, что человек помимо основной работы должен "еще и немножечко шить", пагубна по своей сути, ибо в итоге снижает качество и развращает работника, заставляя его искать легкие и быстрые способы зарабатывания денег. Это касается любой отрасли. В образовании мы имеем взяточничество, развитый рынок антиобразовательных услуг, тысячу и один способ распила бюджетных средств, выделяемых на науку, неформальную эксплуатацию преподавателей вплоть до откровенного рэкета со стороны руководства вузов. Ну и общим местом идет падение качества работы. Когда у тебя шесть пар в день и пять предметов, качество приносится в жертву количеству.

@темы: преподавательское

00:03 

lock Доступ к записи ограничен

Бог не без милости, казак не без счастья.
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
23:42 

lock Доступ к записи ограничен

Бог не без милости, казак не без счастья.
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
01:27 

Бог не без милости, казак не без счастья.
Пасьянсы с компетенциями меня бесили всегда. Одно дело расписать, какими навыками должен обладать студент после изучения конкретного предмета, другое - начать эти навыки складывать, вычитать, делить и умножать. Но в этот раз авторы требований к учебно-методической документации превзошли сами себя.

Дано:

В рамках дисциплины рассматривается 9 тем.

Дисциплина должна сформировать 7 компетенций.

В рамках каждой компетенции существует по несколько подразделов "Знать", "Уметь", "Владеть". Для первой компетенции у меня 5 подразделов, а для второй уже 7 и т.д. Всего у меня 37 подразделов, которые применительно к каждой теме встречаются 284 раза. (То есть не всякая компетенция осваивается при изучении конкретной темы и не всякое "знать, уметь, владеть" получается при каждой компетенции.)

Для каждого подраздела я должен расписать 3 уровня освоения каждой компетенции.

Итого: 284 * 3 = 852 пункта.

Внимание вопрос: какое чучело придумало эту херню?

@темы: преподавательское

16:39 

lock Доступ к записи ограничен

Бог не без милости, казак не без счастья.
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
00:31 

lock Доступ к записи ограничен

Бог не без милости, казак не без счастья.
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
00:23 

Бог не без милости, казак не без счастья.
Кстати, я вернулся к своим социологическим исследованиям студенчества. Материала много и я пока все не обдумал.

Но могу сказать три вещи.

Во-первых, точка зрения "пускай мы плохо живем, но зато у нас нет однополых браков" это не придумки вражеской пропаганды, а реально существующий факт. Правда, высказал её всего один человек из где-то сотни, но я удивился. Целый 1%.

Во-вторых, неаполитичная часть студенчества решительно недовольна существующим положением вещей. Правда, она сходится на том, что недовольна, но каждый недоволен чем-то своим.

- Мне кажется, желание проводить собственную политику дорого нам обошлось, - говорит один мальчик.
- Да! Вообще плохо всё! - Поддерживает его девочка. - Хотят со всеми торговать и ради этого унижаются! Проглотили сбитый самолёт! Ради того, чтоб с Турцией торговать, проглотили!

В-третьих, люди мыслят и говорят штампами. За слова "мы ничего не производим" и "в России нет обрабатывающей промышленности" хочется бить по голове. К сожалению, это говорят не только дети, но и взрослые.

@темы: преподавательское

12:36 

lock Доступ к записи ограничен

Бог не без милости, казак не без счастья.
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
22:47 

Бог не без милости, казак не без счастья.
Факты нарушений в ходе проведения конкурса на замещение должностей НПР в Южном федеральном университете. Преподаватели требуют освободить М.А. Боровскую от занимаемой должности ректора ЮФУ на основании нижеизложенных нарушений норм российского законодательства.

читать дальше

goroda-na-donu.ru/obshchestvo/fakty-narushenij-...

Букв очень много. Но, думаю, тем, кто имеет отношение к преподаванию или к ЮФУ, будет интересно.

Если коротко, то

а) происходящие сокращения идут с нарушением трудового законодательства;

б) из 3800 ППС, которые были на момент создания ЮФУ, хотят оставить 1800;

в) горловая нагрузка уже по 1000-1100 часов (это реально много), а будет еще больше;

г) профильных преподавателей увольняют, а курсы достаются кому попало;

д) никакие прежние заслуги не учитываются;

е) идет постоянный процесс реорганизации, переездов, изменений учебно-методической литературы;

ж) воруют по-крупному;

з) косячат с набором;

и) еще много чего.

Вообще, скажу, поездка на Кубу это где-то три годовых зарплаты преподавателя на ставку, 22 млн., ушедших на не проводившийся "год литературы" это 80 годовых зарплат, 22 млн., ушедших на поиск национальной идентичности, это ещё 80 ставок. Вот так ненавязчиво можно было сохранить 163 рабочих места.

При этом раньше на разработку ФОСов, РПД и прочей макулатуры выделялись немалые деньги. Очень немалые. Не удивлюсь, если они выделяются и сейчас, но не доходят до тех, кто делает. (Раньше в ректорате оставалась где-то четверть.)

@темы: преподавательское

23:45 

Бог не без милости, казак не без счастья.
Региональный опорный университет, создаваемый на базе ДГТУ, намерен к 2020г. зарабатывать 3 млрд руб. в год. Сейчас годовой доход вуза, по словам ректора — около 1,9 млрд руб.

Региональный опорный университет, создаваемый на базе ДГТУ и присоединившегося к нему РГСУ, намерен реализовать ряд собственных проектов, которые позволят существенно увеличить доходы, рассказал на пресс-конференции 1 февраля ректор ДГТУ Бесарион Месхи.

«Сейчас совокупный доход нашего университета составляет около 1 млрд 900 млн руб. Мы поставили перед собой задачу в 2020 году довести его до 3 млрд руб.», – сказал он журналистам. По словам ректор ДГТУ, уровень совокупного дохода в сумме не менее 2 млрд руб. является одним из целевых показателей, который региональный опорный университет должен достичь к 2020г. в соответствии с требованиями Минобрнауки РФ.

читать дальше

В этой новости все, что нужно знать о современной реформе высшего образования в РФ. Речь не идет о новых специальностях, о повышении качества подготовки выпускников, о вкладе в науку. Нет, речь идет об увеличении доходов вуза.

При этом слова об отсутствии сокращений ППС никого не должны вводить в заблуждение. На эту тему выступили в ЮФУ, заверив, что там тоже никаких сокращений не предполагается. Потому что сокращение это когда человека увольняют до истечения срока трудового договора, а здесь всего лишь не продлевают трудовой договор. То, что договора заключают на год, можно и не озвучивать.

@темы: преподавательское

Летопись славных дел вольного казака Максимки Темерянина

главная