• ↓
  • ↑
  • ⇑
 
Записи с темой: преподавательское (список заголовков)
00:56 

Бог не без милости, казак не без счастья.
Сегодня шёл по улице и обратил внимание, что, несмотря на пасмурную погоду и накрапывающий дождик, довольно тепло. Листва распускается прямо на глазах. За субботу-воскресенье всё позеленело. Промелькнула было мысль про раннюю весну, но тут же чуть не стукнул себя по лбу. Какая ранняя весна? Двадцать первое апреля на дворе! Вот чего не исправить никакими бодрящими таблетками, так это бега времени. Время утекает как вода сквозь пальцы. И что бы ты не делал, этого не остановить. Можно бросаться с головой в "социальную" жизнь, но выныривая будешь обнаруживать, что вот прошёл в суете ещё месяц, квартал, год. Можно сидеть и созерцать изменение сезонов и то, как меняются картины окружающей природы, но опять-таки всё это повторяется раз за разом и всё быстрее, быстрее... Давно ли были прошлые майские праздники? И вот опять.

Суета сует, сказал Екклесиаст, суета сует, - все суета!
Что пользы человеку от всех трудов его, которыми трудится он под солнцем?
Род проходит, и род приходит, а земля пребывает во веки.
Восходит солнце, и заходит солнце, и спешит к месту своему, где оно восходит.
Идет ветер к югу, и переходит к северу, кружится, кружится на ходу своем, и возвращается ветер на круги свои.
Все реки текут в море, но море не переполняется: к тому месту, откуда реки текут, они возвращаются, чтобы опять течь.
Все вещи - в труде: не может человек пересказать всего; не насытится око зрением, не наполнится ухо слушанием.
Что было, то и будет; и что делалось, то и будет делаться, и нет ничего нового под солнцем.
Бывает нечто, о чем говорят: "смотри, вот это новое"; но это было уже в веках, бывших прежде нас.
Нет памяти о прежнем; да и о том, что будет, не останется памяти у тех, которые будут после.


Еккл. 1: 2-11

Сегодня решали кому из студентов дать повышенную стипендию. Дурацкая наша система, по которой доп.стипендию можно давать только бюджетникам. Вот и сейчас 10% студентов-бюджетников должны получить эту самую стипендию. 30 000 рублей. За особые заслуги. А их у них нет. То есть они вроде как и есть, но не у десяти процентов. Активных бюджетников немного, и даже среди активных одни поют, другие учатся, третьи "принимают участие", а таких, чтоб были мастера на все руки, единицы. И, наоборот, есть масса умных и активных детей, которым и дать бы, но они коммерческие. Дилемма. А ведь по идее, выплачивай эту стипендию всем студентам, можно было бы куда активнее мотивировать их и на учёбу, и на общественную деятельность.

@темы: преподавательское

23:52 

Бог не без милости, казак не без счастья.
Сначала я хотел написать пост удивления на тему того, что осенью я умудрялся за день успеть на обе работы, на тренировку, на репетицию в театральную школу и встретиться с Настей. Ну за два дня я точно всё успевал, учитывая и допзанятия с детьми. Сейчас не успеваю ничего. Потом хотел написать пост-размышление на тему того, что вроде бы всё хорошо, но счастья нет. Вот в прошлом году какой был мега-кавай в жизни, а сейчас даже настроение хорошее, а счастья нет и делать ничего не хочется. Потом хотел написать пост, что прихожу на работу и как-будто надеваю маску, говоря положенные слова, и со стороны удивляюсь тому, что неужели это я и я это всё говорю? Про то, что мне надоела тупость студенчества я не сдержался и написал (это стоило мне нескольких ПЧ из юных дев, но никто им не обещал, что в жизни будут лишь розы и фиалки). Зато сдержался и не написал о том, что стал трансформироваться в типичного препода, которому пофиг на студентов и который ходит с налётом лёгкой раздражительности. Не написал даже о том, как неловко мне было от жалоб своей коллеги на проведённые четыре пары, когда я проводил по шесть. О том, что я хочу уехать на турбазу где-нибудь в лесу я тоже промолчал. В общем, я не стал писать посты, а сходил к профильному специалисту.

В итоге, он наговорил много умных слов, из которых мне запомнились "выгорание", "депрессия" (но не депрессия, а почти вот-вот депрессия и всё такое прочее) и "астения". По результатам у меня теперь есть чудо-таблеточки, которые я буду пить и стану работать как и прежде! Слава КПСС!

@темы: преподавательское, богатовнутремирное

17:53 

Бог не без милости, казак не без счастья.
Сегодня принимал задолженности у заочников. Девочка-армянка, решая задачу, делила 400 на 20 и упорно получала 1. 400:20 = 1. Раз, другой, третий. На калькуляторе считала. Посоветовал посчитать в столбик. Посмотрела на меня так, как будто я предложил ей что-то в конец неприличное.

Взял её калькулятор. Оказалось, что она набирает 400 : 20 = и получает 20, но так как двадцать уже было на экране, она ещё раз нажимает = и калькулятор, разделив уже 20 на 20, выдаёт ответ 1. Объяснил ей её ошибку вышел в коридор.

А там в соседней аудитории при открытой двери шла то ли политология, то ли история, то ли ещё что-то в этом роде, и азербайджанский юноша просвещал препода: "С азербайджанцами-то воевали даже не армяне. С азербайджанцами воевали русские. Вон сколько случаев было, что прилетает вертолёт в село. Говорят: "Мы нейтральные". Люди к ним садятся, а их увозят в плен."

Вернулся к девочке. Та в обыкновенной дроби вместо того, чтобы числитель разделить на знаменатель, знаменатель из числителя вычитала.

Объяснил. Вышел в коридор.

"Армяне решили предать Османскую империю. Ударить в спину стране, в которой жили. Естественно, вернувшиеся с войны турки, которые воевали с англичанами, были немного обижены на них".

Вернулся к девочке. "А разница это значит разделить?"

Вышел в коридор. "Вот почему армяне постоянно говорят, что Армения была великая страна? Это просто раздражает! Ну да, была Армения, но те карты, которые они рисуют, неправда".

Вернулся к девочке. ... Вышел.

"У Бога не может быть сын Бог."

Вернулся к девочке. Она наконец-то разобралась с основными математическими действиями и дела пошли.

Вышел в коридор. "У армян сильная диаспора. Вот армяне живут в США, во Франции..." Бегом вернулся к девочке.

Не удержался, вышел в коридор. "В центральной России жило восемь национальностей. Хазары там и другие. Вот из них и получились русские. Даже сейчас видно, что русский человек ближе к восточному, чем к европейцам".

Вернулся к девочке и больше не выходил в коридор, пока она не решила задачу.

@темы: преподавательское, Да-да-да-да-да, это Кавказ

19:25 

Бог не без милости, казак не без счастья.
А вообще поймал себя на мысли, что мне хочется умного студента (ку). Допустим, хорошего дипломника, которого я бы мог чему-то научить и которому бы самому было интересно учиться. И чтобы я видел отдачу, видел желание учиться, а не просто сдать и забыть или узнать, есть ли у меня девушка.

С первокурсниками работать по-своему интересно, но это не учёба, это воспитание. Я считал и считаю это одной из своих важнейших функций, но хочется и большего. Да, половина моих студентов это выходцы с Северного Кавказа и из деревень. Причём бывает, что оба этих множества пересекаются и встречаются выходцы из деревень Северного Кавказа. И им, быть может впервые в жизни приехавшим в большую Россию и в большой город, нужно просто привить азы культуры. (Хотя, допустим, по уважению к преподавателю кавказцы делают русских на раз-два, но это другая история.) Им нужно помочь включиться в новый социум и начать ассимилироваться... Но ладно, об этом в другой раз.

Мне надоело вытирать интеллектуальные сопли. Ну сколько можно? Вот только сегодня девочка выступала с докладом о кооперации в советский период и дошла до наших дней. Спросил, когда у нас в стране была советская власть. Оказалось, что советская власть в нашей стране с 1994 года. И ведь это не дура какая-то. Это очень старательная девочка. Из тех, что пишут лекции ручками трёх цветов, успевая подчёркивать все определения. Другая, я вообще возлагал на неё надежды, умудрилась в теме о кооперации в дореволюционной России рассказать о первых христианских общинах, о развитии розничной торговли в Великобритании 50-х годов ХХ века и о кооперации во Франции в конце ХХ века. При этом данные девочки как раз не из деревень Северного Кавказа. У нас вообще в стране есть школьное образование?

@темы: преподавательское

18:55 

Бог не без милости, казак не без счастья.
Страшно за Россию.:lol:

Сейчас принимал зачёт у заочников во втором вузе. Всё бы ничего, но явился на пересдачу мужичок со второго высшего. Может и тридцати нет, но уже мужичок. Знаний не ноль, но десять в минус пятой степени. Сначала мы с ним немного поцапались: я начал говорить, что он ничего не знает совершенно, он - что я не дал ему задания. (Формально он прав. Правда, он вообще не был ни на одном занятии, подловил меня в коридоре, спросил когда зачёт и пришёл. Тут действительно я должен был дать ему задание.) Потом он начал говорить, что ничего не знает, так как военнослужащий, и ему сейчас не до этого. Прозвучало даже волшебное "боевые действия". Я уж было приготовился слушать, как он лично присоединял Крым к России, но нет.

Старший лейтенант. По первому образованию химик. Войска РХБЗ. Мы с ним решали такую задачу: издержки на производство одного изделия составляют восемь рублей, было произведено 350 изделий. Чему равны общие издержки? Понял он её с третьего раза, ответив, что у него по высшей математике тройка и он ни на что не претендует. "Вот если бы вы что-то по химии спросили". Надо было спросить формулу соляной кислоты.

В общем, тут мы с ним столкнулись как два барана на мостике. Он гнул свою линию, я свою. Упёртый товарищ. Но и я не уступал. В итоге пришли к компромиссу и решили с ним задачу (не описанную, а немного сложнее). Потом добродушно побеседовали на тему обороноспособности державы и получения офицерами второго высшего.

Зачем он пошёл в экономисты я так и не понял, а он толком не объяснил.

@темы: преподавательское

23:40 

Бог не без милости, казак не без счастья.
В прошлом году мои студенты заняли первое и второе место на конференции. При этом сам я, засветившись на пленарном, не только не участвовал в обсуждении результатов, но даже не слышал их выступления, убежав во второй вуз вести пары.

В этом году, боюсь, подобного триумфа удастся избежать. Второй курс (а в первом вузе я работаю с первым и вторым курсом) откровенно слабый. Даже лучшие ленятся, подходят спустя рукава, чувствуют себя звёздами, но самое главное даже не это, а отсутствие должных способностей. Когда способности есть, то самый раздолбаистый раздолбай может показать отличный результат.

Среди первого я отобрал умненьких девочек, но пока они ещё тупыши. По ходу, я от них требую невозможного. Раз за разом объясняю, чего я хочу от них услышать, даю литературу, ссылки, они стараются, что-то делают, постоянно советуются, но... Представьте, что я жду от них сочинения на английском о творчестве Шекспира, а мне, несмотря ни на что, регулярно приносят "Ландон ис зе кэпитал оф Грейт Бритэн", а то и просто "э тэйбл - стол, э бук - книга". Похоже, они начнут созревать как раз ко второму курсу. А потом их от меня заберут. Не для меня придёт весна.(с)

Через две недели поеду со студентами в поход. Точнее, не в поход, а на спортивные соревнования, где будем жить в палатках в каком-то лесу. Студенты будут бегать и прыгать, а я - руководить процессом. В прошлый раз я ездил так три года назад. Как молоды мы были. (с) Тогда мне очень понравилось, но тогда всё было во второй половине мая, а сейчас - в апреле. Поинтересовался составом команды. Всех не знаю, но вроде явных дураков нет. С некоторыми ездил в прошлый раз, но тогда они были новичками, а сейчас последний курс. Да и сам я тогда был новичком, что уж греха таить.

P.S. Вспомнил, как напрягся, когда в прошлый раз они достали из машины два картонных водочных ящика. В коробках, которые они взяли в ближайшем магазине, оказалась не водка, а всевозможная снедь. Но тогда я быстро прикинул, чем угрожают двадцать бутылок на двенадцать человек.:laugh:

@темы: преподавательское

23:39 

Бог не без милости, казак не без счастья.
Студенчество как-то научилось обходить антиплагиат. Присылают текст на проверку. Невооруженным глазом вижу, что полностью слизанный, но программа даёт 90% уникальности. Жизнь боль.

@темы: преподавательское

22:11 

Бог не без милости, казак не без счастья.
Имеется слух, что в этом году в Ростов привезут поступать тысячу абитуриентов из Крыма. Дай-то Бог. Говорят, их там в этом году всего семнадцать тысяч. В принципе, какая-то часть останется на месте, какая-то часть отправится покорять столицы, а вот многие вполне могли бы пойти учиться в ближайших регионах. Для нас в условиях нынешней демографической ямы (на очереди, если не путаю, 1997 год рождения. Пик падения придётся на 1999) это было бы неплохим подспорьем.

Хотя интересно распределение и то, как они будут платить. Будут ли выделяться специальные бюджетные деньги или им предложат поступать на общих основаниях?

Интересно, а планируются какие-нибудь программы по переучиванию местных специалистов? Я ни на что не претендую, так как профиль не тот, но в любом случае вузам был бы шанс подзаработать. Хотя по логике вещей там должны наложить лапу Москва и Краснодар. Одни всем рулят, другие ближе всех.

@темы: преподавательское

21:24 

Бог не без милости, казак не без счастья.
Во вторник уже по тёмному вышел с работы. Было свежо, накрапывал дождик, а воздухе носился какой-то запах октября. Именно дождливого октября. Шёл домой и было чёткое ощущение осени. Кстати, город в тот вечер полностью вымер. На улицах, которые обычно переполнены прохожими, не было вообще никого, несмотря на ранний час - половину девятого вечера.

Сегодня выглянуло солнышко и даже немного потеплело, но всё равно шёл и ловил себя на том, что у меня совершенно нет ощущения весны. Скорее, ощущение середины ноября, когда ещё бывают яркие солнечные дни, но листвы уже нет и довольно прохладно.

На работе обычная рутина. Сегодня опросил ещё одну группу на тему запрета пропаганды гомосексуализма. Один парень поднял руку, сказав, что что-то такое слышал на эту тему. Потом начали разбирать и оказалось, что действительно многие краем уха слышали. но уже забыли. О международном скандале на эту тему не знал никто. Полагаю, пора завязывать с этим опросом, а то скоро студенчество решит, что это я всё не спроста. Гы-гы.

Общение с молодёжью накладывает свой отпечаток на научную деятельность, а именно происходит исчезновение определённой глубины. Не зря говорят, что нужно или преподавать или заниматься наукой. Во-первых, на двух стульях действительно неудобно сидеть и всегда наблюдается перекос в ту или иную сторону, во-вторых, включается режим сапожника без сапог - я могу сходу составить план диплома, курсовой, статьи, я могу, бегло оглянув текст, найти фактические ошибки, неправильную логику подачи материала и т.д. и т.п. В общем, я всё могу. Кроме того, чтоб написать что-то самому. Плюс заметил, что приходит определённый навык филигранно объяснять сколько будет два плюс два, но теряется способность к серьёзной работе.

Хотя где она эта серьёзную работа? За свою недолгую начальственную карьеру довелось проверять статьи. Кончилось тем, что я правил задним числом статьи одной докторицы наук, так как такую чушь у меня не пишут даже первокурсники, а статья одного кандидата оказалась полным плагиатом из интернета. Когда я ему об этом сказал, он даже не смутился.

@темы: преподавательское

23:09 

Бог не без милости, казак не без счастья.
Сегодня по расписанию было шесть пар. В промежутке успел сходить на мероприятие, посвящённое развитию донорства в студенческой среде. Даже подремал там немного. Интересно, вроде всего прошло от силы минуты две, потому что один выступающий даже не закончил речь, но голова мигом посвежела. Остаток дня провёл на подъёме.

Завтра опять трудовой подвиг, потом должно стать полегче.

@темы: преподавательское

20:42 

Бог не без милости, казак не без счастья.
За всеми этими революциями и обретениями земель как-то незамеченной прошла одна дата - пять лет как я работаю по нынешнему основному месту работы. Итоги подводить не буду, лишь отмечу, что я совсем перестал публиковать студенческие перлы, но не потому что они исчезли, а потому что они настолько приелись, что на них просто не обращаешь внимания. Хотя пополнения коллекции можно делать чуть ли не каждый день.

Вот, допустим, вчера рассказывал о реформе Столыпина и в качестве затравки спросил: "Какое историческое событие произошло в 1905 году?" Ну единственный более-менее реальный ответ - Октябрьская революция. Остальное такой бред, что я не буду говорить вслух, а то меня опять обвинят в женоненавистничестве. Будучи заинтригованным, я начал спрашивать у них, когда началась Первая мировая война, когда началась Вторая мировая война. (Первую не знают, Вторую более-менее знают.) И тут одна девочка спросила у меня: "А когда была Третья мировая война?"

Нет, она не прикалывалась.

Я вежливо объяснил, что Третья мировая война пока не случилась, но если она будет, то мы все хорошо запомним даты.

Тоже, наверное, считает, что главное знать, сколько пестиков в тычинке что значит "кредит шестьдесят девятого", а всё остальное - суета сует и томление духа.

Сегодня обнаружил, что вышел на всероссийский уровень известности. Проверял на антиплагиат курсовую и, поленившись, загнал в поисковик весь текст, включая титульный лист. Обнаружил, что моя фамилия это тоже, оказывается, плагиат. Заинтересовался. Пошёл по ссылке и узрел дивное: одна девочка додумалась разместить свой курсовик на каком-то сайте рефератов. И ладно бы это была хорошая работа умной студентки. Эта девочка сдала мне курсовик, дай Бог памяти, с третьего раза. С третьего! Поставил, чтоб не выгонять. И вот эта умница разместила свой эпохальный труд в интернете, чтоб другие скачивали и пользовались. В принципе, вопрос о том, почему скачанные работы столь убоги начинает проясняться.

@темы: преподавательское

20:35 

Бог не без милости, казак не без счастья.
Большинство студентов свято уверено, что предметы, которые им преподают в университете, не пригодятся им в жизни. Я всегда смеялся над подобными заявлениями и мог легко доказать, что пригодится им всё, включая умение найти частную производную третьего порядка в тригонометрической функции. Но жизнь любит ставить на место и потому сейчас я веду предмет, единственная полезная цель которого - обеспечить мне нагрузку в семестре до полутора ставок. Не я этот предмет придумал, и даже не наш вуз. Его придумала столица нашей Родины Москва. Зачем он нужен студентам, я не понимаю. Точнее, я понимаю логику разработчиков программы, я понимаю их идеологию (я с ней даже отчасти согласен), но по своему глубокому убеждению учить студентов этому предмету равносильно тому, что учить их запрягать лошадь в телегу. Оно, конечно, полезно и может пригодиться, да и как транспорт очень экологично, а если начнётся Третья мировая война, то кроме телег другого подвижного состава может и не оказаться, но вот только сейчас это никому не нужно.

И вот я страдаю от своей бесполезности. Ну то есть не страдаю, но энтузиазма нет никакого. Развлекаю студентов рассказами об идеологических дискуссиях в девятнадцатом веке. (Это вроде как близко к теме.) Объясняю, что такое утопический социализм, коммунизм, либерализм. Какой путь прошла борьба за права рабочих. В чём преимущества и недостатки капитализма. Кто такие Карл Маркс и Роберт Оуэн. Они меня слушают, но, кажется, начинают, о чём-то догадываться.

@темы: преподавательское

14:15 

lock Доступ к записи ограничен

Бог не без милости, казак не без счастья.
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
18:37 

lock Доступ к записи ограничен

Бог не без милости, казак не без счастья.
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
00:13 

Бог не без милости, казак не без счастья.
Случайно узнал, что один студент-старшекурсник одевался "под меня", то есть копировал мой стиль в одежде и даже не скрывал этого. Правда, Настя оценила это весьма негативно: "Ничего хорошего в этом нет. Это он, чтоб девочкам нравиться". По-моему, мы даже не представляем всего объема влияния, которое оказываем как преподаватели на неокрепшие умы. Это к вопросу о давнем споре занимаемся ли мы, преподаватели, воспитанием или нет. Конечно, занимаемся, так как с нас берут пример.

Кстати, пока я болел, в вузе произошли пертурбации и по ходу мне грозит быть главным воспитателем, пионервожатым или как там это сейчас называется. Я и так им был в последнее время, но делил часть полномочий с другим сотрудником. Теперь я остаюсь один. С одной стороны, общение со студентами это то, что у меня получается, не скрою, хорошо. С другой, творческая сторона вопроса, все эти танцы, шманцы, творческие вечера, самодеятельность, конкурсы рисунков - это не моё от слова совсем. Вот даже сейчас мне предстоит руководить подготовкой участия в межвузовском мероприятии, где наши девочки будут танцевать. Слава Господу Богу, что хоть не я.

@темы: преподавательское

10:29 

Бог не без милости, казак не без счастья.
Сейчас я вам скажу мудрость веков. Нет, куда там векам! Это будет мудрость тысячелетий.

Идти на ветер и идти под ветер это совершенно разные вещи!

Когда идёшь на ветер, то не чувствуешь самого себя, холодит даже не снаружи, а изнутри, и больно дышать. А когда идёшь под ветер, то всё замечательно, на душе приятная лёгкость, есть возможность полюбоваться изменениями в природе, посмотреть на людей и порадоваться зиме. Ходите под ветер, товарищи! Если позволяют условия, конечно.

Я понимаю, что среди моих читателей есть те, кто в -42 ходит без шапки и отказывается от рукавиц, но я не из их числа. В семье не без урода, так сказать. Для меня и -25 с непривычки жёстко, хотя, повторюсь, всё дело в ветре.

Вчера на ночь глядя взялся читать "Блокадную книгу". Дочитался до того, что в час ночи пошёл варить себе сосиски. Еле-еле оторвал себя от экрана в половине третьего. В семь утра проснулся. Выглянул на улицу, посмотрел на градусник и, под впечатлением книги, почувствовал себя блокадником. Тем более, что с утра выпил только стакан воды, так как не было времени позавтракать. На работу шёл, а точнее бежал, на ветер. Город, хоть и занесённый снегом, оживал. Увидел муниципальные автобусы. Машины. Одну даже помогал вытолкнуть, хоть и безрезультатно. Где-то тротуары вычищены и сбоку лежат горы снега с мой рост, а то и выше, где-то приходится идти по проезжей части, так как есть риск увязнуть в сугробах.

Студенты оказались умнее преподавателей. Не пришёл ни один. Точнее, пришло два первокурсника, которых посадили на вахту, но моих не было ни одного. В принципе, я вчера их предупредил их, что никого не ожидаю. Начальство при этом отменять занятия даже не планирует. Зато пришедшие преподаватели в кои-то веки попили вместе чаю и поговорили о нынешней обстановке. Не знаю, как бывает в таких случаях в странах парламентской демократии, но у нас вчера некоторые люди шли пешком на работу по 10-12 километров. Допустим, из Койсуга в Ростов. Одна методистка и вовсе уже два дня в универе, так как живёт далеко и не увидела смысла уходить. У одной преподавательницы сын работает на режимном предприятии. Говорит, их вчера поругали за опоздание и заставили написать увольнительные на те два-три часа, которые ушли на добирание на место работы. С одной стороны, конечно, несправедливо, но с другой, дисциплинирует.

Кстати, хлеба нет и потому, что не работали хлебозаводы.

Вчера в 18:30 пришёл на учёбу студент-заочник. В универе к этому времени уже не было ни преподавателей ни студентов. Но он даже начал возмущаться по этому поводу. Похвальная тяга к знаниям. При мне в деканат позвонила из Таганрога мама какой-то заочницы, у которой у меня сегодня будет зачёт. Я сказал, чтоб даже не думала приезжать и перенёс всё на субботу.

Посидев часок и показавшись на глаза руководству, мы начали расходиться. Назад шёл и радовался жизни. Небо разъяснилось, основные магистрали города худо-бедно расчистили, муниципальный транспорт появился (семьдесят первых автобусов на остановке стояло штук пять), а вот маршрутку за всё время увидел только одну. Магазины работают. Народ, хоть и не в таком количестве как обычно, но по улицам идёт. В целом, город начинает адаптироваться. Завтра, думаю, всё войдёт в свою колею.

Единственное, что мне не нравится - завтра опять идти к восьми утра и опять навряд ли кто придёт.

@темы: преподавательское, Край родной, навек любимый

02:04 

Бог не без милости, казак не без счастья.
Пережил этот день. Мало того, везде успел. Хотя определённая доля везения присутствовала. Например, в первом вузе в группе заочников половина не пришла на экзамен, а из пришедших большую часть не допустили к сессии из-за неоплаченной учёбы. В итоге, я быстренько, за час, разделался с оставшимися пятью. И ещё хватило времени зайти по дороге пообедать.

Понял, что в первом вузе, в рамках нашей многолетней борьбы за успеваемость, меня научили принимать всё и у всех. Студенты второго вуза (очники), как я понял, удивлены и откровенно счастливы. Но надо будет немного поменять методику и сменить задачи, так как для последующих групп они уже не являются новинкой. Очень не понравилось, что под зачёт выделили маленькие аудитории. В некоторых студенты сидят просто на головах. Как бороться со списыванием, если ты даже не можешь подойти к парте? Но я честно боролся.

Тяжело выслушать и оценить за день без малого сто человек. Это снижает требовательность и внимание.

В одной из групп из-за этой самой усталости произошёл неприятный случай. Еле-еле вытянул девочку на зачёт, поставил в зачётку, начал ставить в ведомость, но обнаружил там не аттестацию. Спросил, почему она пришла сдавать, имея не аттестацию. Та начала доказывать, что я ей поставил аттестацию. Но назвала время, когда я точно не мог принять её долг. Я обвинил её во вранье. Она начала доказывать, что была. И хотя я помню, что в тот момент ко мне точно никто не подходил, но уже сам начал сомневаться в себе. Тем более группа хором начала доказывать, что все видели, правда, путаясь в датах. Хотя они не могли видеть, так как именно в тот день их не было. Возможно, что она подошла ко мне в коридоре, хотя я этого момента не помню совершенно. В общем, я извинился перед девочкой за грубость (в принципе, если б я не сорвался, а сказал как-то помягче, то ей бы пришлось тяжелее), но зачёт в ведомость перенёс. В понедельник специально пойду в деканат и уточню, есть у неё листок с аттестацией или нет. После драки кулаками не машут, но выводы о человеке я сделаю.

В своё оправдание могу сказать, что с утра я отправлял в далёкое путешествие всех беременных, больных и прочих занятых студенток, а под конец дня дал слабину.

Зато мне урок. Нужно записывать каждый свой чих и не допускать никаких действий вне рамок аудитории. Хотя как не допускать, когда всё делается на бегу?

Но в целом днём я доволен.

@темы: преподавательское

00:25 

Бог не без милости, казак не без счастья.
О это прекрасное чувство, когда приходишь домой тупо соображая, падаешь в сон, а потом через пару-тройку часов просыпаешься с удивительно свежей головой.

То ли с непривычки после праздников, то ли ещё по какой причине, но устал дико. С утра был экзамен у моей группы. Все получили своё. Прошло хорошо, хотя кровь они мою выпили.

Кстати, сходил к самому начальственному начальству и договорился о пересдаче по истории для девочки, о которой писал. Теперь осталось договориться с историком. Сама девочка, правда, тупит. Я ей говорю, чтоб готовилась к пересдаче и не соглашалась на оценку меньше, чем пятёрка, а она хлопает глазами и что-то начинает рассказывать про то, что не считает себя готовой, не считает себя достойной и т.д. и т.п. Мрак. Зато сегодня у меня отвечала на голову лучше всех. В принципе, единственная настоящая пятёрка в группе.

После обеда был зачёт во втором вузе. Думал распустить их за одну пару и сначала ставил зачёты направо и налево, но потом нашла коса на камень. Просидели две полных пары. И ведь это не самая слабая группа. F ведь всего-навсего нужно было написать кое-как теоретический вопрос и решить задачу.

Завтра у меня выпало одновременно три зачёта и один экзамен. Очень насыщенный день.

@темы: преподавательское

16:45 

Бог не без милости, казак не без счастья.
30.12.2013 в 16:24
Пишет Антон Юрьевич:

Синдром
У Коммари есть рассказ "Синдром", про острый вирус советизма, поразивший всех граждан, особенно родившихся после 1991 года. Особенно мне нравится следующий отрывок:

- Итак, - сказал профессор, - кто хочет поделиться своими мыслями о творчестве Фридриха Ницше?
Студенты затихли.
- Ну, не бойтесь, - насмешливо сказал профессор, напялил на нос очки, стал изучать список.
- Ну, давайте вот вы, Леонидова.
Девушка поднялась. Вздохнула. Начала на выдохе:
- Фридрих Ницше, известный немецкий реакционный философ. Первый крупный предвозвестник империалистической идеологии в Германии. У Ницше уже наметились почти все те идеологические мотивы, которые постепенно развиваются в эпоху империализма и идеологически подготовляют империалистическую войну, а после нее, при всеобщем кризисе капиталистической системы, — фашизирование буржуазной идеологии. Конечно у Ницше империалистическая идеология дана лишь в зачаточной форме, поскольку те объективные социально-экономические тенденции, которые вели к империализму, во времена Ницше еще не успели развиться. Но так как именно эти тенденции стоят в центре мышления Ницше, он поэтому становится ведущим идеологическим выразителем всех реакционных стремлений в течение всего периода империализма...
Профессор снял очки.
- Это... - сказал он.
Студентка замолчала.
- Леонидова, - неуверенно сказал профессор, надел очки, заглянул в журнал посещаемости. - Мария... Маша, вы, случаем, не проспали где-то последние двадцать лет? Кома там, или летаргический сон?
- А что? - спросила Леонидова. - Что-то не так?
Профессор снял очки.
- В общем-то все так. Только это... такое толкование Фридриха Ницше устарело по крайней мере лет этак двадцать. Если не больше.
- А по-моему все правильно, - сказала Маша. - Фашиствующий декадент. Гитлер его любил. И западные буржуазные идеалисты.
- Стоп, стоп, стоп, - обеспокоено сказал профессор, снова надев очки. - Это где вы таких слов набрались? Вы такого вроде у меня не изучали. Меня - да, подобному учили - но вы-то вроде из совсем другой страны.
- Почему из другой? Я все помню.
Профессор заглянул в список, снял очки.
- Как вы можете помнить - вы и родились через два года после распада СССР!
- А я все равно помню, - сказал Маша. - И помню, что там Ницше считали гадом. И, как мне кажется, совершенно правильно. Теоретик несет ответственность за то, как будет истолкованы его идеи на практике.
Профессор снова надел очки.


communist-sf.livejournal.com/45211.html

Очень часто всё именно так. Я открываю реферат и вижу империалистические войны, буржуазные революции и реакционные клики. Я слушаю доклад, и нет-нет, да проскочит пролетарская солидарность, классовый антагонизм и прибавочный продукт. Сегодня, например, я слушал подряд доклады про американскую военщину в годы холодной войны и пролетарскую сущность Февральской революции.
Печалит одно. Синдром, поразивший наших студентов, имеет вполне объяснимое буржуазное происхождение.

URL записи

Да! Да! Да! Всё так и есть! Вульгарная политэкономия, историческая сущность марксистско-ленинского учения, угнетённый пролетариат и многое-многое другое!

@темы: преподавательское

21:49 

Бог не без милости, казак не без счастья.
Последние несколько дней столкнулся с какой-то поражающей лестью. Нет, конечно, всегда перед сессией студентки улыбаются и смотрят в самую глубину глаз, студенты хором здороваются и т.п., но сейчас... Боже, какие преданные, влюблённые глаза у мальчиков. Как милы, доброжелательны, вежливы со мной девочки. Они готовы обратить на себя внимание всеми способами, начиная от робкого смущения невинности и заканчивая плохо скрываемым пожаром роковой страсти. Каждая моя фраза это верх остроумия. Я лучший преподаватель вуза. Я их бог.

В общем, без мыла лезут сами понимаете куда. Честно говоря, противно. Никогда такого не было. Наверное, всё дело в том, что я ещё ни разу до этого не вёл матанализ. И на группу можно ставить всего три полуавтомата.

@темы: преподавательское

Летопись славных дел вольного казака Максимки Темерянина

главная