• ↓
  • ↑
  • ⇑
 
Записи с темой: преподавательское (список заголовков)
10:12 

Бог не без милости, казак не без счастья.
Третий год спрашиваю у молодежи, куда впадает Волга.

В этом году в группе из 22 человек ни один не мог сказать, что точно знает этот факт. В ходе дискуссии были высказаны следующие варианты: в Черное море, в Белое море, в Каспийское море, в Балтийское море, в Дон.

Когда я их слегка пожурил, мне ответили, что сейчас в школах делают упор на экономическую географию и размещение полезных ископаемых. Тогда я спросил, где на территории Европейской России находится крупнейшее в мире месторождение железных руд. Точно никто не знал, но в качестве версий поступили варианты: на Урале, в Кузбассе.

Это довольно сильная группа. Они не дураки. Чему учат в школе?

@темы: преподавательское

10:48 

Бог не без милости, казак не без счастья.
Я понимаю, что во мне отчасти говорит обида, но выскажусь.

Вчера сходил на он-лайн лекцию для наших заочников. Пять человек полусонных студентов сидели, уткнувшись в телефоны, а с экрана им вещала тетенька, отражавшаяся на небольшом экране рядом с презентацией. Качество передачи сигнала было хорошее. Тетя рассказывала, что бывает микроэкономика, макроэкономика, мезоэкономика, мегаэкономика и супермегаэкономика. Узнав об этом, я плюнул и ушел. (На самом деле у меня самого начиналась пара.)

В общем, что я таки хочу сказать. Экономическая теория делится на два крупных блоках: микро- и макроэкономику. Все остальное – от лукавого. Я понимаю, что люди пишут диссертации, что им нужна научная новизна, а потому они придумывают всякие супер-пуперэкономики, я даже понимаю, что придумав новый раздел в экономической науке, профессор Василий Пупиков ставит себя в один ряд с Рагнаром Фришем, а то и самим Кейнсом, но увы. Кейнса и разработанную им макроэкономику все помнят и через семьдесят лет после его смерти, а вот о мезоэкономике проф. Пупикова забудут на другой день после его выхода на пенсию.

Под мезоэкономикой понимают то изучение отдельных отраслей, то изучение экономики регионов. Но если мы изучаем теорию отраслевых рынков, то это раздел микроэкономики. Если мы изучаем регион в контексте его валового продукта, совокупного предложения, уровня инфляции, то это макроэкономика и ничего придумывать не надо. Если же мы беремся изучать конкретно машиностроение или, допустим, экономику Пензенской области, то это уже не экономическая теория.

Что понимается под супермегаэкономикой я не нашел даже в яндексе.

@темы: преподавательское

09:44 

Бог не без милости, казак не без счастья.
Если послушать моих студентов, то можно подумать, что мы живем году эдак в сорок седьмом. «Коллективизация подразумевала под собой ликвидацию эксплуататорских классов в деревне», «огромная заслуга в победе индустриализации принадлежит товарищу Иосифу Виссарионовичу Сталину», «победа в войне доказала правильность курса, проводимого партией и правительством»…

Интернет это вам не абы-хрю. Студент не хочет ходить в библиотеки или читать учебники, студент не понимает и, главное, не чувствует, что стиль его речи, мягко говоря, несколько необычен и тенденциозен. Он это говорит на голубом глазу, при этом ни капли не веря в истинность завоеваний Октября.

@темы: преподавательское

22:35 

lock Доступ к записи ограничен

Бог не без милости, казак не без счастья.
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
22:25 

Бог не без милости, казак не без счастья.
Отречемся от старого мира,
Отряхнём его прах с наших ног!

Недели две назад меня порадовали, что у моих очников будут проходить он-лайн лекции, в ходе которых московские профессора будут делиться крупицами истинной мудрости, которой они обладают. Я сначала было порадовался, но радость моя была преждевременной. Оказалось, что за эти часы у меня вычтут из зарплаты в фонд помощи московским профессорам с их мудростью. Я удивился мелочности московских профессоров. Но дела пошли дальше - оказалось, что москвичи взяли на себя тяжкий труд читать полный курс лекций (и даже практик), а потом готовы принять экзамен. И всё по интернету. Естественно, за счёт моей нагрузки. Правда, не у очников, а у заочников.

Мало того, что моё мнение о дистанционном образовании можно передать фразой: "Честнее продавать дипломы", так ещё это наносит удар по моим надеждам на улучшение благосостояния с декабря. Пока москвичи отжали лишь одну группу, но лиха беда начало.

В общем, количественные изменения продолжают накапливаться, чтобы в один прекрасный день перейти в качественные.

@темы: преподавательское

23:59 

Бог не без милости, казак не без счастья.
"Когда женщина в социуме и не выпадает из него на долгое время, то у нее складывается большой круг общения и много разных тем для разговоров."

Юные студентки в научной статье предлагают сократить время отпуска по уходу за ребенком до полугода. Вопрос к матерям и отцам: пропустить идею в печать или зарубить на корню? Сколько, на ваш взгляд, должен длиться такой отпуск?

@темы: опросы, преподавательское

01:06 

lock Доступ к записи ограничен

Бог не без милости, казак не без счастья.
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
23:54 

lock Доступ к записи ограничен

Бог не без милости, казак не без счастья.
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
21:59 

Бог не без милости, казак не без счастья.
Намедни видел краем глаза выступление Путина на каком-то мероприятии по строительству дорог. Президент грозно заявил, что цены на щебень и песок поднялись до каких-то немыслимых пределов и что-то ему приходится задуматься о коррупционной составляющей вопроса. А рядом с обычными лицами сидели другие участники совещания. Вроде как президент "подал сигнал", а никто и ухом не ведёт, а тем паче не лезет в страхе под стол. Мало того, ничего не было сказано даже по поводу системы противодействия подобным эксцессам. Так, погрозил пальчиком для проформы.

И напомнило мне это наши регулярные совещания, на которых шеф регулярно говорит грозные речи. Все сидят потупив взор и все, включая, уверен, шефа, прекрасно понимают, что две трети из сказанного им простые ритуальные фразы. Одна треть не будет выполняться заявленным способом (будут делать по-своему), другая треть выполняться не будет в принципе. Не потому что мы такие плохие исполнители, а потому что для выполнения требуются ресурсы, время и мотивация, а их нет и не предполагается. Да и ту треть, что сделают, выполнят после десятого напоминания.

То же и у Путина. Он для виду грозится, но всем пофиг. Все понимают, что систему не изменить.

Кстати, раз уж зашла речь об образовании. Есть такое понятие - институциональная ловушка. Говоря по-простому, такая ситуация возникает, когда какая-то система в обществе неэффективна, но одновременно выгодна значительному количеству людей, а потому её не спешат изменять. Примеров можно привести много, но отмечу, что наше высшее образование это во многом такая же институциональная ловушка. И многие вузы действительно нужно разгонять. Возможно, и тот, где я работаю. При этом пострадает много хороших людей, в том числе и я. Беда в том, что одним разгоном проблемы не решить. Нужен механизм, который бы отсеивал преподавателей, у которых студенты на парах играют в карты, которые зачитывают на лекциях главы из учебников прямо по книжке или рассказывают всю пару анекдоты о своей бурной молодости. И боюсь, жесткими требованиями по оформлению рабочих программ этого не решить. Играми с зарплатой тоже. Наоборот, бездарности будут держаться до последнего, ибо в реальном секторе они никому не нужны.

В общем, что-то нужно делать, а что не понятно. Нынешний минобр делает крен в сторону технических наук и НИОКРа, но его методы не работают в сфере гуманитарных наук.

@темы: преподавательское

00:03 

lock Доступ к записи ограничен

Бог не без милости, казак не без счастья.
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
22:38 

Бог не без милости, казак не без счастья.
Товарищи-составители учебных планов для подготовки бакалавров, что именно вы хотели сказать, указывая в компетенциях, получаемых при изучении науки политологии, следующее: "Владением средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности"?

@темы: преподавательское

22:18 

Бог не без милости, казак не без счастья.
Сочиняю тесты. Решил посмотреть, а что имеется в интернете на этот счёт. Посмотрел. Обалдел. Вот просто золотой пример:

Когда египтяне открыли пчеловодство?

1. XXX – XXVIII вв. до н. э.
2. XXVIII – XXIII вв. до н. э.
3. XXII – XVIII вв. до н. э.
4. XVII – X вв. до н. э.
5. Египтяне не занимались пчеловодством


Нет слов. С одной стороны, конечно, ужас моего непрофессионализма просто вопиет! Я даже не представляю, занимались ли египтяне пчеловодством, не говоря уже о том, в каком именно XXVIII или XXVII веке до нашей эры они начали это делать. С другой стороны, бедные те студенты, которые попали к этому преподавателю.

Следующий тест:

Когда египтяне начали заниматься коневодством?

1. XXV – XX вв. до н. э.
2. XIX – XVIII вв. до н. э.
3. XXIII – XVII вв. до н. э.
4. XVI – XI вв. до н. э.
5. X – IX вв. до н. э.

Больше вопросов по Египту в тестах нет. Видимо, это самое важное наследие Древнего Египта по мнению автора.

@темы: преподавательское

22:43 

Бог не без милости, казак не без счастья.
Посмотрел новый учебный план работы преподавателя. Там есть пункт "работа в социальных сетях". За один пост дают 0,5 часа нагрузки. Надо легализоваться.:)

Понравился пункт "комментарийная активность в СМИ". Это типа я буду писать комменты где-нибудь на сайтах газет и мне будут за это доплачивать? Интересно, кто разрабатывал этот норматив? Я догадываюсь, чем он занимается на работе.:)

@темы: преподавательское

21:44 

lock Доступ к записи ограничен

Бог не без милости, казак не без счастья.
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
23:50 

Бог не без милости, казак не без счастья.
Учителя ругаются, что не столько учат детей, сколько пишут всевозможные бумажки, врачи ругаются, что не столько лечат пациентов, сколько пишут бумажки. Теперь и до нас добрались. Раньше такого вала бумагомарательства не было. Причём мне интересно, хоть один из тех дуреломов, которые сочиняют всё новые и новые показатели отчётности и требования к документации, понимают, что это всё филькина грамота? Что отчёт о прохождении курсов повышения квалификации свидетельствует только о наличии отчёта, а не о повышении квалификации, что почасовой план проведения занятий лучше бы сразу отдать на переработку в туалетную бумагу (особенно учитывая, что план пишется за преподавателя, который уволился два года назад, для студентов, которые выпустились год назад), что ВАКовская статья это свидетельство наличия лишних 20 т.р., а не научного открытия, что индекс цитируемости набирается путём взаимоцитирования коллег друг другом и т.д. и т.п.

@темы: преподавательское

23:40 

lock Доступ к записи ограничен

Бог не без милости, казак не без счастья.
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
00:00 

Тяжкие будни абитуриентов

Бог не без милости, казак не без счастья.
Сегодня принимали будущих заочников.

Вопрос по обществознанию: "Согласно ... (какой-то там) Конвенции о правах ребёнка, ребёнок имеет право А) на общение с родителями и родственниками; Б) право на свободное высказывание своего мнения". Варианты ответов: а) верно только А, б) верно только Б, в) верны оба утверждения, г) оба утверждения не верны.

Молодая женщина затрудняется с выбором ответа. Я начинаю подсказывать:

- Ребёнок же имеет право видеться с родителями?
- Имеет.
- Ну а высказывать своё мнение разве не имеет?
- Это чо, если он скажет, что хочет с папой жить, он к папе жить пойдёт?
- Ну сказать-то он это может?
- Ааа, ну говорит-то он пусть чо хочет, но жить будет со мной.

И с улыбкой поясняет:
- Я - разведённая женщина, которая воспитывает ребёнка...

Пацан по обществоведению сам правильно отвечает почти на все вопросы и набирает 92 балла из 100. (На самом деле такой впечатляющий результат - 100 баллов - гарантированный скандал для преподавателя.) Я сижу в шоке. Спрашиваю: "А вы где учились? Что заканчивали?" Он: "А я здесь учился. Три года проучился, а потом меня выгнали."

Сегодня же видел шокированных математиков. У них какой-то парень (причем нерусский. Кажется, осетин) написал на сто баллов. При этом не просто решил задачи, но и расписал с использованием умных выражений типа "как видно из вышеприведённого рисунка", "согласно теореме обратной теореме Виета" и т.п. Впечатления интеллектуала не производил. Возможно, тоже где-то учился.

@темы: преподавательское

20:30 

lock Доступ к записи ограничен

Бог не без милости, казак не без счастья.
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
22:39 

Бог не без милости, казак не без счастья.
Буквы разные писать,
Тонким пёрышком в тетрадь,
Учат в школе, учат в школе, учат в школе...

Больше там, как понимаю, ничему не учат. У меня в этом году довольно сильные студенты. Реально умные и заинтересованные в учёбе ребята. И вот сегодня оказалось, что ни один из них не знал, что такое Реформация. Точнее, под Реформацией они понимают какие-нибудь реформы. Например, реформы Столыпина. Самое интересное, что они бы и дальше не знали, если бы я не заострил на этом внимание. Сказал бы, что, мол, во времена Реформации было то-то и то-то, и пошёл дальше. Они б, наверное, решили, что я о Столыпине.

А потом легко можно услышать, что "баптисты детей едят". "Был как-то съезд баптистов, так вот у нас всем сообщили, чтоб встречали детей из школы и вообще не пускали одних гулять, а то они детей воруют и едят".

@темы: преподавательское

21:49 

Бог не без милости, казак не без счастья.
В первый погожий сентябрьский денёк я проснулся от непонятных ощущений в теле и непонятных звуков. Оказалось а) я замёрз; б) звонил будильник. Резко, да.

Вообще не зря наш официальный отпуск длится без малого два месяца. (На самом деле меньше.) Когда седьмого числа я был вынужден пойти на работу, меня в прямом смысле слова начало подташнивать и я вылетел оттуда с двойственным желанием то ли уволиться, то ли сразу повеситься. А сейчас ничего так. Шёл даже с определённым энтузиазмом.

Утром всего лишь послушал торжественные речи перед собранием первокурсников, которых, действительно, кот наплакал. Дети поприходили в татуировках. И мальчики, и девочки. Нужно было провести какое-то анкетирование среди нового набора, но так как не нашли самих анкет, то я перенёс это дело на завтра. На этом мой первый рабочий день в первом вузе закончился.

Днём пошёл во второй вуз. Воздух прогрелся где-то до тридцати и думал, что лучше: утренняя прохлада или дневной зной? Хотя какой это зной? Во втором вузе все тоже были в состоянии легкого пафоса и в торжественных нарядах. Наверное, только в нашем заведении можно услышать диалог между девочками-первокурсницами:

Удивлённо:
- А ты что, русская?
Смущённо:
- Ну... как бы да...

Девочки, как понимаю, с Кавказа. Вот так и происходит этническая самоидентификация.

Две пары. Третий курс. На первой паре я был шокирован подготовкой студентов. Подумать только, они едва вышли на занятия, а знания в прямом смысле отскакивают от зубов. Вторая группа вернула меня на землю. Но тоже неплохо. Посмотрим, что будет дальше.

Вот, собственно, и весь день. Вроде ничего толком и не делал, а какой-то весь день проходил даже не сонный, а вялый. На погоду что ли?

@темы: преподавательское

Летопись славных дел вольного казака Максимки Темерянина

главная